Justificación
1. Bienvenidos y bienvenidas al año lectivo 2021, Lean la siguiente justificación y observen el video:
JUSTIFICACIÓN
Buscando siempre una mejora continua, la Institución Educativa Carlota Sánchez sigue comprometida con la calidad de sus procesos de enseñanza-aprendizaje, por ello busca mantener, de manera estratégica, los siguientes factores de la gestión académica (analizados durante la última semana del año lectivo 2020, dentro del proceso de autoevaluación institucional):
Enfoque metodológico, estilo pedagógico, opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales, estrategias para las tareas escolares, recursos para el aprendizaje, uso articulado de los recursos para el aprendizaje, uso de los tiempos para el aprendizaje y , de manera indirecta seguimiento a la asistencia (debido al impacto que esta propuesta causa en la motivación de los estudiantes, evitando la deserción escolar).
La estrategia didáctica "Aprendizaje Basado en Proyectos o Problemas" (ABP), como se verá más adelante, permite acercarse al contexto de nuestra población estudiantil sin cambiar nuestro modelo pedagógico (pedagogía dialogante), o realizar cambios significativos en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE); tampoco requiere modificar los formatos existentes para la planeación de área o aula. Es una propuesta estrictamente didáctica que parte de los estándares, competencias y desempeños ya compilados en las diferentes planeaciones de áreas y grados. Para confirmar esta apreciación observemos el siguiente video y verifiquemos la afinidad de esta propuesta con los factores críticos que queremos solucionar:
Debido a este análisis, es pertinente plantearse el siguiente objetivo estratégico para mantener los factores académicos ya mencionados:
Capacitar a todos los docentes de la institución Educativa Carlota Sánchez en la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en proyectos y problemas (ABP), para seguir mejorando el diseño pedagógico, las prácticas pedagógicas, la gestión de aula y el seguimiento académico
Este será el objetivo principal del Plan de Mejoramiento Institucional 2021 para la gestión académica y todos participaremos en su ejecución, desarrollando (inicialmente) los siguientes pasos:
2. Conformen 6 grupos de trabajo y elijan un jefe de equipo, respetando la siguiente distribución:
- Grupo 1: Compañeros del área de lenguaje, incluyendo 2 compañeras escogidas del nivel comprendido entre preescolar y tercero, más una compañera del nivel comprendido entre 4to y 5to (en total 3 compañeras de primaria)
- Grupo 2: Compañeros del área de Matemáticas, incluyendo 2 compañeras escogidas del nivel comprendido entre preescolar y tercero, más una compañera del nivel comprendido entre 4to y 5to (en total 3 compañeras de primaria)
- Grupo 3: Compañeros del área de Ciencias Naturales, incluyendo 2 compañeras escogidas del nivel comprendido entre preescolar y tercero, más una compañera del nivel comprendido entre 4to y 5to (en total 3 compañeras de primaria)
- Grupo 4: Compañeros de las áreas Sociales, Filosofía, Ética y Religión, incluyendo 2 compañeras escogidas del nivel comprendido entre preescolar y tercero, más una compañera del nivel comprendido entre 4to y 5to (en total 3 compañeras de primaria)
- Grupo 5: Compañeros de las áreas procedimentales (Informática, Educación física, Educación artística y Emprendimiento) incluyendo 2 compañeras escogidas del nivel comprendido entre preescolar y tercero, más una compañera del nivel comprendido entre 4to y 5to (en total 3 compañeras de primaria)
- Grupo 6: Compañeros del área de Inglés, incluyendo 2 compañeras escogidas del nivel comprendido entre preescolar y tercero, más una compañera del nivel comprendido entre 4to y 5to (en total 3 compañeras de primaria)
NOTA: Las docentes de primaria o de CAMINAR que no tengan equipo asignado, pueden sumarse al equipo que prefieran.
Definición de desempeños básicos por niveles
3. Como equipo, recopilen (en medio magnético) los siguientes documentos (existentes del año 2020) como insumo base del equipo:
- Planes de área afines al equipo (las compañeras de primaria deben recopilar todos los planes del área afines al nivel que representan en dicha área, por ejemplo para el caso de matemáticas, todos los planes de área de matemáticas de preescolar a tercero y de cuarto a quinto)
- Planes de aula afines al equipo (las compañeras de primaria deben recopilar todos los planes del aula afines al nivel que representan en dicha área, por ejemplo para el caso de lenguaje, todos los planes de aula de lenguaje de preescolar a tercero y de cuarto a quinto)
NOTA: El jefe de equipo recoge estos documentos en su correo electrónico o en una memoria USB.
4. Como equipo, verifiquen y ajusten (de ser necesario) las planeaciones recopiladas, de acuerdo a la siguiente lista de chequeo (Cada equipo diligencie únicamente su archivo en línea) :
GRUPO 1: (área de lenguaje)
GRUPO 2: (área de Matemáticas)
GRUPO 3: (área de Ciencias Naturales)
GRUPO 4: (áreas Sociales, Filosofía, Ética y Religión)
GRUPO 5: (áreas procedimentales)
GRUPO 6: (área de Inglés)
NOTA: Recuerden que en la entrada anterior de este blog: (https://capacitacionescarlotasanchez.blogspot.com/2017/) se encuentran todos los insumos y videos tutoriales que fueron la guía general de dichos planes.
Insumos de profundización en ABP
5. Como equipo, observen los siguientes videos y lean la información de cada uno de los enlaces que se presentan a continuación:
DOCUMENTOS
Creación y propuestas de ABPs 2021 según nuestro contexto
6. Como equipo, planteen un ejemplo A.B.P, afín a su respectiva área, desarrollando los pasos propuestos en el siguiente archivo (se pueden modificar, cada equipo abre su archivo):
GRUPO 1: (área de lenguaje)
GRUPO 2: (área de Matemáticas)
GRUPO 3: (área de Ciencias Naturales)
GRUPO 4: (áreas Sociales, Filosofía, Ética y Religión)
GRUPO 5: (áreas procedimentales)
GRUPO 6: (área de Inglés)
7. LUEGO DE TERMINAR ESTE PROCESO, SOCIALIZAREMOS LAS PROPUESTAS DE CADA EQUIPO Y DEFINIREMOS CUALES SON VIABLES PARA SU EJECUCIÓN DURANTE EL PRIMER PERIODO DE 2021
Gracias por su participación...
EJEMPLO DE PROYECTO ABP NIVEL 10mo y 11ce
Luego de leer cada una de las propuestas del punto 6, los docentes del nivel 10mo y 11ce diseñaron el siguiente proyecto transversal:
PROYECTO GENERAL Nivel 10 y 11:
HORARIO SUGERIDO:
RUTINAS DE PENSAMIENTO SUGERIDAS POR EL COMPONENTE PROCEDIMENTAL DENTRO DE ESTE PROYECTO (Hilo conductor: Expresión de emociones):
MOMENTOS DE EVALUACIÓN SUGERIDOS Y RÚBRICAS
ANEXO PARA VALORAR AUTOMÁTICAMENTE LA PARTICIPACIÓN
Texto guía de esta planeación:
